「哦？不知孝先想如何建立教育體系？」鄭玄聞言，眼睛一亮。

    漢朝的教育體系十分雜亂，而且大部分是為世家大族服務，普通百姓基本都是文盲。鄭玄身為大儒，如何不知其中弊端？如今陳耀天提出建立教育體系，由不得他不心動。

    陳耀天整理好思緒，悠悠道：「按照學生的想法，這套教育體系分為四個階段，兩個部分。」

    「第一個階段，是鄉村小學。在各個村落建立學堂，普及啟蒙知識，時限三年。第二個階段，是鎮級中學。每個鎮都要建立一所中學，啟蒙知識三年合格畢業者，就能升入中學，繼續接受深層次教育，限時三年。第三個階段，縣級高中。每個縣都要建立一座高中，中學三年畢業合格者，就能升入高中，接受更深層次的教育，限時三年。最後一個階段，在州府設立大學，接納教育高中畢業合格者，限時三年。」

    「各級學堂的院長，其位同各級官員。譬如小學院長，俸祿地位就與村長相當，中學院長位同鎮長，高中位同縣令。」

    「學堂分為兩個部分，是為文武。文部為帝國培養文官。武部教授武藝兵法韜略，為帝國培養軍官。當然，文部學子也要略涉武事，畢竟，身體才是一切的本錢，身體強壯，精神自然就好，精神飽滿才能為國家、為百姓做更多的事。武部學子也要學習文化，我可不想武官全是莽夫。」

    鄭玄聽完後，陷入了沉思，右手無意識的敲擊着案桌。

    「孝先高論，老夫佩服！」鄭玄思慮片刻，臉上呈拜服之色，嘆道：「老夫這半輩子，一心致力於傳道授業，然則總覺力不從心，卻是無國家支持的緣故，如今孝先全力支持教育，更拿出一套滴水不漏的系統，老夫欣喜。」

    「老夫一路遊歷，早就聽聞上谷繁華不低中原，正想着過些時日北上見證一番。如今孝先相邀，當出一份力，支持孝先。」

    陳耀天聞言大喜，道：「既如此，學生懇請鄭公擔任幽州大學第一任院長，請鄭公不要推辭。」

    「老夫應了。」鄭玄欣然答應，隨後轉言道：「孝先這套教育體系，打破了門閥觀念，恐受指責，須得小心才是啊。」

    「哈哈……開創先例總會受到眾多排擠或疑問，這個我早有心理準備。我自擔任上谷太守來，受到的指責不少，多這一樣不多，少他也不少。」陳耀天混然不在意，意氣風發道。

    「不過這套教育系統龐大，幽州教師太少，還須得鄭公出手，方能成功啊。」

    「孝先放心便是，老夫別的不多，學生倒還不少。待老夫書信些許，將閒賦在家的學生都招來，為教育貢獻一分力量。」鄭玄說着，臉上閃過一抹自得。確實，鄭玄身為海內大儒，幾十年來，教導過的學生沒有一千也有八百。除去一部分被朝廷徵辟做官的，還有好幾百閒賦在家。

    此間事了，陳耀天與鄭玄聊了片刻，便辭別老丈人，心滿意足的離開了。